RUTAS DEL APRENDIZAJE: Como hacer mapas mentales

RUTAS DEL APRENDIZAJE: Como hacer mapas mentales: Los mapas mentales pueden ser útiles en cualquier situación que requiera de memorizar o aprender nuevos conceptos, también son útiles cuando...

MI ORACIÓN DE AGRADECIMIENTO

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MAPAS CONCEPTUALES

LOS MAPAS CONCEPTUALES 

• Pueden tener varios propósitos según el trabajo, como por ejemplo
• Generar conceptos e ideas sobre algo o un tema.
• Comunicar ideas complejas.
• Contribuir al aprendizaje integrando explícitamente  conocimientos nuevos y científicos.
• Evaluar la comprensión y diagnosticar la incomprensión.
• Explorar el conocimiento previo y los errores de concepto.
• Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.

Con el trabajo de estos esquemas tambien desarrollamos las siguientes habilidades:

Seleccionar,jerarquizar, agrupar, ordenar, representar, comprobar y relexionar entre otras.

Los mapas conceptuales se pueden utilizar en cualquiera de los tres momentos de la sesión de aprendizaje :

INICIO
Para recuperar saberes previos, los estudiantes completan un esquema visual con información de sesiones anteriores.

EN EL PROCESO 

A partir de los nuevos contenidos los estudiantes forman conceptos teniendo en cuenta sus ritmos y estilos de aprendizaje , pueden trabajar individual o grupalmente.

SALIDA

Para evaluar la consolidación de los aprendizajes .Ejemplo:

Si deseo evaluar la capacidad de "Organiza información sobre la descripción" ¿ cómo me doy cuenta que se desarrolló la capacidad?

Si elabora un mapa conceptual sobre la descripción.

ESPACIOS COLABORATIVOS Y LOS MAPAS INTERACTIVOS

ESPACIOS COLABORATIVOS 

Cuando David Álvarez afirma que el maestro innovador no sólo ha cambiado la tiza por la pizarra interactiva,sino que la ha sustituido por espacios de aprendizaje colaborativo incluyendo el uso de internet, está planteando lo importante que es hacer uso de las herramientas digitales para generar aprendizajes significativos en los estudiantes. Además este recurso permite  al estudiante aprender, compartir,comentar,generar proyectos y resolver problemas de interés común con otros alumnos. 

Lo estamos viendo y practicando los participantes de este curso, cuando investigamos, comentamos , aportamos y  discrepamos ,para lograr enriquecer el trabajo que estamos realizando. Estamos descubriendo cosas nuevas, comprendiendo otras y planteando  nuevos proyectos y enriquecer nuestra labor pedagógica.

LOS MAPAS INTERACTIVOS

Los mapas interactivos de, Enrique Alonso , son un recurso muy interesante para aprender la geografía física y política en la escuela.

Trabajar  con juegos interactivos motiva y mejora los aprendizajes de nuestros nativos digitales. Ya sabemos que al intervenir varios sentidos se logran mejores resultados. 

Revisé varias actividades planteadas por el autor, y me parecieron  divertidas, entretenidas y excelentes para enriquecer nuestro trabajo y los aprendizajes.

En  mi especialidad, comunicación la utilizaría para: ubicar el lugar donde sucedieron las noticias,  localizar el lugar de nacimiento de los autores ,   seguir e identificar los lugares que se mencionan en una novela, producir textos narrativos, etc

TECNOLOGIA Y ADOLESCENCIA

1.- Las capacidades que han desarrollado al realizar este trabajo son:

 

• SELECCIONA, cuando busca información y elige aquella que servirá para realizar su trabajo
• ORGANIZA, cuando ordena la información en función de la utilidad y peligros de la red.
• DISCRIMINA, explica las diferencias de la utilidad y peligros , además busca imágenes en la red para reforzar su trabajo.
• INFIERE, porque a partir de la información que ha leído y visto deduce que hay peligro en algunos contenidos y actividades de la red.
• APLICA, cuando utiliza las herramientas digitales  para editar y presentar su trabajo.
• JUZGA, cuando emite un juicio sobre el tema tratado.

2. Comentario personal desde  mi práctica

 

• Este tipo de actividades  permiten que los estudiantes se relacionen e integren equipos para lograr objetivos comunes.Son proyectos que logran  desarrollar diversas capacidades y actitudes en los estudiantes.
• Se entiende que fueron asesorados por el docente, y antes de presentar el trabajo pasaron por varias revisiones.
• Cuando hago proyectos con mis alumnos .se sienten más motivados y hay una buena participación , y veo que logran desarrollar entre otras cosas la creatividad, una habilidad muy importante para ser innovadores.

Las TIC en la educación

Las TIC en la educación

La educación es un elemento fundamental para el desarrollo  y  progreso  de nuestro país,  pero  una educación, que incluya a todas las sangres. 

De manera que se disminuya las brechas de la pobreza existentes en nuestro Perú. Es el maestro  de vocación y  carrera el protagonista de este cambio, por más que se den leyes, exámenes con algunas peculiaridades; si el factor humano no se capacita y se pone a la vanguardia del uso de las herramientas tecnológicas  es poco lo que se pueda lograr. 

El maestro debe ser innovador, líder, investigador, estudioso y aprender a manejar la herramientas digitales tales como: pizarra digital, X mind. Cmap. Tools,
Blog, prezi, google Docs entre otros. 

Seleccionar las más apropiadas e insertarlas en la currícula  para desarrollar capacidades en los estudiantes. 

No sólo debemos preocuparnos que reciban información , porque en la red está de forma abrumadora, sino debemos crear situaciones  donde  los estudiantes tengan la oportunidad  de desarrollar  habilidades para que sean críticos, autocríticos, innovadores, curiosos, creativos, investigadores, propositivos , capaces de aportar a su familia , comunidad y por lo tanto al desarrollo de nuestro país.
Respecto a los ambientes de aprendizaje, deben ser acogedores, seguros donde ellos se sientan como en su casa, con espacios  de recreación y deporte. 

Por supuesto bien implementados con las tecnologías de la información. Donde todos tengan las mismas oportunidades de aprender.
En cuanto a los peligros o beneficios de las tecnologías digitales, no debemos preocuparnos  de los peligro  si  hemos  formado estudiantes que sean críticos,   autocríticos y selectivos. 

Por lo tanto, todos los maestros debemos seguir preparándonos  para implementar las tecnologías que irán apareciendo, sabemos demás que los gobiernos hacen esfuerzos pero  nunca serán suficientes  porque hay países que nos llevan la delantera abismalmente y por ello, debemos asumir el reto de capacitarnos con o sin apoyo del gobierno,  porque sentimos que es una necesidad, de otra manera, quedaremos al margen de las nuevas generaciones.

HERRAMIENTAS DIGITALES COMO RECURSOS DIDACTICOS

• Nuevos paradigmas implican la modificación en nuestras practicas de trabajo. Ha llegado la hora de utilizar herramientas digitales. 
•  
• Cullen: “…la docencia como virtud ciudadana, se trata de elegir lo que es bueno enseñar y de articular discurso – práctica – contexto.” 

De Moura Castro:

•    “La tecnología, no es una varita mágica que resolverá los problemas de la escolarización, pero los problemas que plagan nuestro sistema de educación tampoco se van a remediar sin la tecnología.”
• “… la nueva inclusión de artefactos en el aula no implica innovación; una inclusión genuina debe recrear nuestras prácticas.”

Ser innovador requiere:

• Esfuerzo
• Trabajo comprometido
• Apertura – Disponibilidad
• Hacer cosas nuevas
• Superar limitaciones
• Romper reglas
• Ampliar intereses y lecturas
• Estudio
• Cooperación con los colegas
• Aceptar que nuestra profesión requiere cambios
• Desafiar certezas

Educación Tecnológica

• El uso de artefactos tecnológicos en el aula no implica perder pertinencia, creatividad y criticidad.
• Debemos colocar las herramientas informáticas al servicio de nuestros objetivos, mejorando la calidad educativa.
• Heidegger:  “Debemos usar la tecnología críticamente, dándole sentido, dominándola para que este a nuestro servicio y al de nuestras metas y no a la inversa. Aceptemos los objetos técnicos pero no permitamos que se erijan en algo absoluto.”

Una Red Innovadora

• En una red innovadora la creatividad está en cada uno, en un entorno innovador la creatividad se acrecienta y manifiesta.
• “No se trata de que la red en sí sea inteligente, sino que los individuos se hacen más inteligentes al estar conectados a esa red.” (Johnson, op. cit.)

Entornos Innovadores

• Los entornos innovadores posibilitan una mejor exploración en ese sentido porque disponen de variedad de componentes (recursos materiales y conceptuales)
  
  La innovación es una forma de pensar, una concepción educativa, una decisión.

La innovación Tenológica

• La innovación tecnológica es necesaria en la escuela, pero como un medio educativo que democratice y extienda los conocimientos. Debe estar a nuestro servicio y no al revés.
• La innovación es previa al artefacto, y está en una forma de pensar y ver el mundo. La tecnología se debe utilizar con ética.