TECNOLOGIA Y ADOLESCENCIA

1.- Las capacidades que han desarrollado al realizar este trabajo son:

 

• SELECCIONA, cuando busca información y elige aquella que servirá para realizar su trabajo
• ORGANIZA, cuando ordena la información en función de la utilidad y peligros de la red.
• DISCRIMINA, explica las diferencias de la utilidad y peligros , además busca imágenes en la red para reforzar su trabajo.
• INFIERE, porque a partir de la información que ha leído y visto deduce que hay peligro en algunos contenidos y actividades de la red.
• APLICA, cuando utiliza las herramientas digitales  para editar y presentar su trabajo.
• JUZGA, cuando emite un juicio sobre el tema tratado.

2. Comentario personal desde  mi práctica

 

• Este tipo de actividades  permiten que los estudiantes se relacionen e integren equipos para lograr objetivos comunes.Son proyectos que logran  desarrollar diversas capacidades y actitudes en los estudiantes.
• Se entiende que fueron asesorados por el docente, y antes de presentar el trabajo pasaron por varias revisiones.
• Cuando hago proyectos con mis alumnos .se sienten más motivados y hay una buena participación , y veo que logran desarrollar entre otras cosas la creatividad, una habilidad muy importante para ser innovadores.

Las TIC en la educación

Las TIC en la educación

La educación es un elemento fundamental para el desarrollo  y  progreso  de nuestro país,  pero  una educación, que incluya a todas las sangres. 

De manera que se disminuya las brechas de la pobreza existentes en nuestro Perú. Es el maestro  de vocación y  carrera el protagonista de este cambio, por más que se den leyes, exámenes con algunas peculiaridades; si el factor humano no se capacita y se pone a la vanguardia del uso de las herramientas tecnológicas  es poco lo que se pueda lograr. 

El maestro debe ser innovador, líder, investigador, estudioso y aprender a manejar la herramientas digitales tales como: pizarra digital, X mind. Cmap. Tools,
Blog, prezi, google Docs entre otros. 

Seleccionar las más apropiadas e insertarlas en la currícula  para desarrollar capacidades en los estudiantes. 

No sólo debemos preocuparnos que reciban información , porque en la red está de forma abrumadora, sino debemos crear situaciones  donde  los estudiantes tengan la oportunidad  de desarrollar  habilidades para que sean críticos, autocríticos, innovadores, curiosos, creativos, investigadores, propositivos , capaces de aportar a su familia , comunidad y por lo tanto al desarrollo de nuestro país.
Respecto a los ambientes de aprendizaje, deben ser acogedores, seguros donde ellos se sientan como en su casa, con espacios  de recreación y deporte. 

Por supuesto bien implementados con las tecnologías de la información. Donde todos tengan las mismas oportunidades de aprender.
En cuanto a los peligros o beneficios de las tecnologías digitales, no debemos preocuparnos  de los peligro  si  hemos  formado estudiantes que sean críticos,   autocríticos y selectivos. 

Por lo tanto, todos los maestros debemos seguir preparándonos  para implementar las tecnologías que irán apareciendo, sabemos demás que los gobiernos hacen esfuerzos pero  nunca serán suficientes  porque hay países que nos llevan la delantera abismalmente y por ello, debemos asumir el reto de capacitarnos con o sin apoyo del gobierno,  porque sentimos que es una necesidad, de otra manera, quedaremos al margen de las nuevas generaciones.

HERRAMIENTAS DIGITALES COMO RECURSOS DIDACTICOS

• Nuevos paradigmas implican la modificación en nuestras practicas de trabajo. Ha llegado la hora de utilizar herramientas digitales. 
•  
• Cullen: “…la docencia como virtud ciudadana, se trata de elegir lo que es bueno enseñar y de articular discurso – práctica – contexto.” 

De Moura Castro:

•    “La tecnología, no es una varita mágica que resolverá los problemas de la escolarización, pero los problemas que plagan nuestro sistema de educación tampoco se van a remediar sin la tecnología.”
• “… la nueva inclusión de artefactos en el aula no implica innovación; una inclusión genuina debe recrear nuestras prácticas.”

Ser innovador requiere:

• Esfuerzo
• Trabajo comprometido
• Apertura – Disponibilidad
• Hacer cosas nuevas
• Superar limitaciones
• Romper reglas
• Ampliar intereses y lecturas
• Estudio
• Cooperación con los colegas
• Aceptar que nuestra profesión requiere cambios
• Desafiar certezas

Educación Tecnológica

• El uso de artefactos tecnológicos en el aula no implica perder pertinencia, creatividad y criticidad.
• Debemos colocar las herramientas informáticas al servicio de nuestros objetivos, mejorando la calidad educativa.
• Heidegger:  “Debemos usar la tecnología críticamente, dándole sentido, dominándola para que este a nuestro servicio y al de nuestras metas y no a la inversa. Aceptemos los objetos técnicos pero no permitamos que se erijan en algo absoluto.”

Una Red Innovadora

• En una red innovadora la creatividad está en cada uno, en un entorno innovador la creatividad se acrecienta y manifiesta.
• “No se trata de que la red en sí sea inteligente, sino que los individuos se hacen más inteligentes al estar conectados a esa red.” (Johnson, op. cit.)

Entornos Innovadores

• Los entornos innovadores posibilitan una mejor exploración en ese sentido porque disponen de variedad de componentes (recursos materiales y conceptuales)
  
  La innovación es una forma de pensar, una concepción educativa, una decisión.

La innovación Tenológica

• La innovación tecnológica es necesaria en la escuela, pero como un medio educativo que democratice y extienda los conocimientos. Debe estar a nuestro servicio y no al revés.
• La innovación es previa al artefacto, y está en una forma de pensar y ver el mundo. La tecnología se debe utilizar con ética.

¿SOY DOCENTE INOVADORA?

Siempre busco: "...nuevos caminos, nuevas maneras de pensar, investigar

y aplicar" Simón M.(2011), con el único objetivo  que a través de las sesiones de aprendizaje y actividades  realizdas con mis alumnos ,se logren desarrollar capacidades y habilidades para la vida; de manera que sean personas tolerantes, creativas, proactivas, democráticas ; y aporten al desarrollo de  su familia ,la comunidad y el país.
Además soy  bien arriesgada, a veces siento como que doy saltos al vacío, tengo temores, pero todo pasa. Y  nuevamente vuelvo a intentar algo nuevo.
No pregunto si puedo hacer o no un proyecto, lo diseño y convenzo a mis compañeras con las que tengo coìncidencias, después animamos a los demás colegas del área y sale el proyecto. Creo en el trabajo colectivo y de equipo, no me gusta el trabajo individualista.
Motivo y entusiasmo a mis alumnos, de tal manera  que es difícil retroceder, ellos por su energía y juventud terminan siendo una fortaleza para el grupo.
M e gusta expresar lo que siento y pienso con apertura y respeto.
Soy espontánea, emotiva, espiritual  y siempre estoy imaginando como mejorar mis estrategias de aprendizaje.
He aprendido a ser tolerante y tengo apertura a los planteamientos para mejorar mi trabajo.
Me gusta hacer cosas nuevas, diferentes y divertidas; disfruto de mi trabajo, y cuando veo logros en mis alumnos.
Autocríticamente reconozco que antes de llevar esta capacitación, no me entusiasmaba utilizar las herramientas digitales, porque me parecía muy difícil y prefería evitar problemas. 


Ahora que los estudiantes están conectados al mundo digital, el cual los motiva y cautiva, siento la necesidad de seguir capacitándome en el uso de las herramientas digitales,  responder con eficacia a las expectativas de aprendizaje de los nativos digitales.
Ya  estamos  utilizando con más frecuencia las XO, muy conocidas por ellos, además de otros recursos tecnológicos y el apoyo de la docente responsable del aula de las CRT. Lo innovador en esta época además de ser creativo es saber trabajar con todo lo que la tecnología nos brinda y está al alcance de  las escuelas, optimizar el uso de los recursos.
Participo en diversas actividades y proyectos.


Cultura electoral ONPE

Los estudiantes, luego asumen responsabilidades de participación.

Leyeron  la novela "La leyenda del signo" una novela suyo escenario es una casa de campo y un árbol de níspero. Cuando terminaron de leer y producir textos, buscamos por internet  en qué lugar del Perú se producen los mejores nísperos, oh sorpresa a dos horas de Lima, Coayllo Cañete. Fuimos al festival del níspero, no saben lo significativo que fue para ellos, una experiencia inolvidable.

Proyecto: “La voz de los sin voz” – Julio Ramón Ribeyro

Taller de Redacción de Cuentos: “Juegos Florales 2013”